描写数学教研组优秀的词语 关于10年以后当老师的语文演讲,只是课前三分钟,我需要激励人的句子,把我十年以后写的很好,并说说


教师演讲稿

尊敬的各位领导,亲爱的老师:

大家好

今天能在这里发言,感到无比荣幸。

坦白地说,在我那颇为贫乏的词库里,我实在找不到更为确切的词语来概括我今天的演讲,于是,我把它取名为“追求”――“流沙河中学的追求”,我想借这一方讲台,讲讲我身边的人和事,讲讲流沙河中学的师魂――或许,她只是教师集体中最微不足道的一个,然而,正是这千千万万的微不足道的教师,撑起了中国艰难的基础教育。

一、对待集体:一枝独秀不是春,百花竞放春满园。

常言道,学高为师,德高为范。

教师这个特殊的职业,规定了教书者必先学为人师,育人者必先行为世范。

师德是教师最重要的素质,是教师之灵魂。

流沙河中学的所有领导和老师,组成了一个上下一心,团结向上,共同进取,有高尚的师魂的集体。

在这个集体里,奉行着陶行知先生的“捧一颗心来,不带半根草去”的精神,为了守住心灵的宁静,更为了适应时代的发展,铸造先进的学生。

学校领导首先通过先进的教育理念的洗礼,达成共识:所有老师各尽其材并有通分的发展空间;对青年教师提高业务水平,迅速成长起来,制定了培养计划和方案;各教研组组织了校本教研活动,有经验的老师发挥传、帮带的作用,积极地挑起了这副重担子;青年教师新点子多,精力旺盛,经过一节节的研讨课以及优秀教师的公开课后,全体教师都收益匪浅。

历史组的老师经常三五个围坐在一起切磋各种教法,语文组的老师为了传达一些新的教法和理念,常常这场课听到那场课,教研活动更是如火如荼,数学组的老师为了培训学生,下课也被学生围得水泄不通,物理组的老师也不甘示弱,课外活动更是丰富多彩…所有老师真正做到了谁也不会因为有个什么新点子而要保留什么,每个老师真正懂得了什么叫“民主”,什么叫“合作”,什么叫“个性”,什么叫“创新”…流沙河中学就是一个熔炉,生活在这里的每一个教师能够坚持学习,五年前这里的老师的本科学历还比较少,可是现在已经达到了100/100以上,所有教师都拿到了合格的普通话证和计算机操作证,有80/100的老师已经拿到了计算机高级操作证。

因为流沙河的方言浓,学习普通话不是那么一件容易的事情,文老师就自动担任了大家的业余教练,有时为了纠正一个音节的发音,往往要教上几天,他们从来都是相当的热情。

大家为了不断丰富自己的精神世界,提升自己的教学风格,又相继买好了家庭电脑,网上备课,网上查资料,网上学习已经是每个老师的必修课…是啊,十年树木,百年树人,教师尤其要树立好自己,要让个人立于不败之地,就要让这个集体是一个有活力的集体,蒸蒸日上的集体,流沙河中学的领导和老师深深懂得这一点,他们为了提高自己的业务水平,丰富自己的文化底蕴,完善自己的人格素养,他们一直在努力着,还将继续努力下去

二、对待工作:咬定青山不放松,立根原在破岩中。

教师不是伟人,不能象伟人一样成为偶像,受人景仰;教师不是英雄,不能像英雄一样树碑立传;教师不是明星,不能像明星一样妇孺皆知…相比之下,教师们做的一切,是那么普通,那么平凡,那么琐碎

但是他们又是怎样做的呢

每天7:20上班,可是各班的班主任已经在6:40就到了教室里,指导早读;每天下午4:30下班,还有相当一部分老师呆在自己的办公室,好象那是下课铃声一样,老师们还伏在案上,各自忙着自己的工作,批作业的批作业,辅导学生的辅导学生,…有的老师甚至加班到9点10点

尤其是那间打印室里,一切的试卷、文件、教案、教研资料,都是出自这间办公室。

房子的主人,就是罗老师,他除了包揽了全校的文印工作外,还包揽了联校的文印工作,另外,他还任好几个班的计算机的教学。

他的工作宗旨:我做事,你放心

他难得晚上十二点前睡觉,学生宿舍里已经静了很久,他还在巡查,早晨不到六点,他又起床了。

周末有很多老师找他,或为打印,或为自家的电脑又出了故障,到哪里去找他

到学校里他那间办公室去,他一定在那里办公,为了节省时间,他干脆把床位搬到了学校。

他的确堪称师德的楷模:寒、暑假来了,本来可以放松放松了,罗老师还呆在我们的学校,正忙着假期的教师培训,来期的计划。

他默默的忙着这一切,从未说过半句苦。

这位老师,洒向工作都是爱,惟独不把爱洒向自己。

因为有这么好的榜样,流沙河中学的每个老师都能对工作全力以赴。

喻老师最近惨遭不幸,和她并肩上课的丈夫突然永远的离开了人世,她的打击可想而知,可是她能化悲痛为力量,在休息了十天后,她又走上了她熟悉的讲台:她要把一腔痛苦化作对学生的满腔的爱,对工作的满腔的热诚

至于平时带病坚持上课的老师,从来不因为私事而耽误工作的老师,为了完善教学方法而经常单独反思和集体反思的老师,那就更不用说了。

老师办公桌上的教案本、日记本、作业本、辅导本、学习笔记本,如果堆积起来,不会比小山矮多少,而老师们的修改,却是丝毫也不马虎;课堂

作文题目:疼痛作文题目:温度

作文题目:蝉

作文题目:近在眼前

作文题目:初三生活是首歌

作文题目:兴趣是一种甜蜜的牵引

作文题目:捡拾幸福

作文题目:好奇作文题目:初三生活是首歌

作文题目:从脚下出发

作文题目:写好人生每一页

作文题目:不同以往的_

作文题目:幸福,其实很简单

作文题目:打造一片亮丽的天空

作文题目:放弃

作文题目:_需要正能量

作文题目:那一刻我很幸福

作文题目:_的梦想 作文题目:孝

作文题目:回望来时的路

作文题目:付出与所得

作文题目:扶

作文题目:收获

作文题目:记忆深处

作文题目:走过_作文题目:_,与我同行

作文题目:我不是柔弱的花朵

作文题目:幸福来源于_作文题目:一路走来一路歌

作文题目:写好人生每一页

作文题目:打造一片亮丽的天空作文题目:幸福,其实很简单

该文章转载自无忧考网:

数学:

主要记忆课本中的公式,定义,要熟练,做到张口就来。

要多做习题,目的是要从习题中掌握学习的技术和巧门,不同的题有不同的方法,用不同的技巧,由其是函数中的动点题是现在出题的热点要多做,但不要做太难的题,以会为主。

初中数学的学习重点是函数(包括一次函数,正比例函数,反比例函数,二次函数),重点是意义和性质;三角形(包括基本性质,相似,全等,旋转,平移,对称等);四边形(包括平行四边形,梯形,棱形,长方形,正方形,多边形)的性质,定义,面积;物理:

主要记忆课本中的公式,定义(重在理解不是死记硬背),对课本上的试验要重看一遍,要理解,要完整,就是把书上的试验都填全就行了,这是考试的重点。

物理学分声学,光学,电学,热学,力学。

就这几部分。

声学的重点是原理:音色,音调和响度等;光学的重点是光的性质:反射,折射,平面镜原理,透镜成像(重点)和应用。

电学主要是电流,电压,电阻的串联和并联的性质,电功率,电功,焦耳定律,电磁的性质,现象,试验,单位换算(这里会出大量的题,是重点),公式要熟,变形公式用的要快。

热学主要是物态变化,热力学公式的应用;给你补充一个书上没有但考试考的公式:q=mq,这是固体热量的计算公式。

q是热量,m是质量,q是热值

力学比较多:简单机械(包括杠杆,滑轮,轮轴,斜面,功,功率,能量转化等)主要把公式,导出公式,公式间的互化等掌握住,实验方法和结论。

化学:

要熟练掌握1-20号元素的名称和元素符号的书写。

要正确书写化学式和方程式,熟记各种药品的俗称,颜色,气味。

要熟练质量分数的计算,这是重点,初中的化学计算只有这一个,所以必需要会。

各种气体的制取,收集都是重点,还要多做习题掌握题型。

语文:

把握重点 巧用方法

现在中考已经进入冲刺阶段,当前同学们对语文复习存在着这样 两种心态:一部分同学认为语文知识点繁多,而且中考侧重考查学生的课外迁移能力,考查课本的内容少,因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上,复习语文时十分浮躁;也有一部分同学认为,认真复习课本的知识后,也做了大量的阅读题,考试却不见成效,感觉语文复习无从下手,于是干脆放弃。

这些做法都是很不可取的。

实际上,语文学科同其它学科一样,有自身的知识系统和复习规律。

从前几年学生复习情况来看,在冲刺阶段,若能够按照老师的复习计划,复习形成知识网络,答题依据正确的技巧方法,稳扎稳打,考试前做到成竹在胸,考试中是能够取得理想的成绩的。

那么,在最后的冲刺阶段,应该讲究哪些策略和方法

下面结合 们学校老师在最后复习阶段的几点做法,简单谈谈:

首先,应认真“吃”透近两年中考题。

近两年的中考试题,在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。

试卷分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”四大板块。

试题内容也保持相对的稳定,测试目的明确:从课内外名言名句的积累运用,到课内外文言文的阅读,再到课外现代文的阅读,最后是话题作文的写作。

重视考查学生的知识积累,尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验,运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。

对于近两年的中考试题,应该怎样分析

现仅就试卷的四大板块简单说明。

一、积累部分。

考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。

背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆,并且能够灵活运用。

不但篇篇背诵,还要字字落实,尤其是平时默写时经常出错的字,更

要时时“温故”。

切记:一字出错,满“盘”皆输。

二、文言文部分。

课内文言文考试的范围是初中教读篇目。

复习时一要抓好重点。

根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。

一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。

实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语;对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意;对内容考查就与现代文基本相似。

从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等,都要拎出要点,总结规律。

二要选好篇目。

选取教读篇目中那些文质兼美的文章,它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章,这样复习可以起到事半功倍的效果。

近两年的中考课外文言文阅读大多选择故事型的文段。

内容比较浅显,考察内容基本与课内部分相似。

做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系,注重由课内向课外的迁移运用。

文言文阅读题主要分为两类。

一是翻译类。

此类题解答思路是:

(1)粗知全文大意,把握文意的倾向性。

(2)详知译句上下文的含义,并逐字对应翻译,做好换、留、删、补、调。

注意翻译时应抓住句子中关键字词,这些字词往往是得分点。

(3)还可由现代词、成语推导词语在文中的含义。

(4)另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象。

(5)若直译不通,则用意译。

须根据上下文推导,不拘泥于原文结构,联系生活实际大胆推想。

二是启示类。

解答这类题目时要注意思想倾向,抓住作者基本的感情立场,联系文章主要情节及主要人物,抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。

三、现代文阅读部分。

要把握“考点”,掌握答题技巧。

近两年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于议论的散文和一篇自然科学类的文章。

因此,在最后复习中,在课外选段上应尽量多选取这两种类型的文章进行练习。

另外,在阅读题目的设置上,一般都是按照“整体—局部—整体”的顺序进行考查。

做题时要牢牢地记住:“答案不在你的脑子里,答案只在原文中”,同时这也是 们检验解答效果的唯一标准。

任何文段的考查都侧重两个方面,一是信息的筛选,二是对阅读材料的理解和分析。

在阅读复习中,应该注意句与句、段与段之间的联系,了解作者的观点和文章的写作意图,做到从整体上把握文章,首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。

最重要最有效的方法是“靠船下篙”—在原文中找线

索找答案。

比如,整体感知类的题目,常常要求考生回答“文章的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题。

做此类题,答题时应从三个方面来考虑:一看标题,二看开头、结尾,三找议论、

抒情的语句。

这些常用的方法和思路一定要熟记于心。

再比如,同学们认为最难回答的“理解句子含义及作用”这一类题目,们可以这样作答:先观察句子的特点及位置,分析其在表意和结构上的作用;结合语境,抓住句子表达时最关键的词语,指出其语境意。

此类题目考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句,或是一些运用比喻、反问等修辞手法的句子,所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。

凡述种种题型,都有一定的解答思路和方法,所以做阅读题切忌盲目。

四、作文部分。

“话题”作文仍然是今年考查的主流。

在最后阶段要多读书看报,开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏,并学习别人的语言风格、章法技巧,为写作积累素材,补充新鲜血液。

虽学习比较紧张,但仍要每天“挤”出十到二十分钟的时间来看书读报。

在写作中,要善于从大处着眼,小处入手,大题化小,以小见大,学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”;善于联想,张扬个性。

让文章体现出你真挚的感情,丰厚的文学积淀,做到文质兼美,富有生活气息。

其次,在复习中要养成良好的学习习惯。

历年的答卷中都存在着一些考生不认真看原文,不能认真审题的毛病。

平时做阅读练习,一定要养成认真审题的好习惯,抓准题眼、抓住关键词句,再作答。

另外,书写也应重视,若平时书写潦草,则会在积累中出现错别字,在写作中丢掉书写分。

俗话说“习惯成自然”,若平时不能养成良好的阅读和书写的习惯,考试时也就会出现一些不必要的丢分。

总之,“厚积而薄发”是语文学习的一个重要特征。

提高语文成绩,需要扎实的基础知识,正确的答题思路,以及较强的理解表达能力。

当然同学们可根据自己的实际情况,在复习中有所侧重。

若三者都能兼顾,相信你一定会在中考中取得优异的成绩。

制定计划 勤于复习

中考临近,有些同学开始紧张慌乱起来,对下一步的语文复习感到有些困惑,总觉束手无策。

在此,根据语文学科的特点,就语文复习谈几点自己的意见,希望能为同学们起到指点迷津的作用。

一、认真解读《考试说明》,强化目标意识 每年的语文考试说明是中考命题的直接依据,为了不走弯路,提高复习的效率,认为同学们要在老师的引导下,认真学习《考试说明》中所列考项,明确目标,逐项对照,务求落实,使复习真正做到有的放矢。

二、制定精密复习计划“凡事预则立,不预则废。

有效的行为来自精密的计划。

同学们要在老师制定的复习计划下,有自己的个人计划,包括时间和内容的安排,也包括复习的方法和巩固的手段。

三、重视专题复习

2月上旬—4月上旬是第一轮复习,着重于从课本入手,依纲扣本,在字、词、句、篇中夯实基础。

经过第一轮复习,认为第二轮

复习(4月上旬—5月20日左右)应该进入专题复习阶段,即根据《考试说明》和中考命题规律,打破学科原有顺序,将它们分门分类地进行整理并强化训练。

在语文总复习中,认为专题复习是最重要的阶段,通过这一阶段的复习,可以使以前散见于课文中的基础知识系统化,使同学们站在一个较高的平台来俯视语文知识体系,消除那种只见树木不见森林的迷茫。

因此,们都应该重视这一阶段的复习。

根据历年语文考试说明中的所列考项,们可以将复习内容归为四个专题:一是基础知识。

包括1语音2汉字3词短语和句子4标点5修辞方法6文体、文学常识。

二是文言文阅读。

三是现代文阅读,包括记叙文、议论文、说明文、小说、散文等。

四是写作。

在进行专题复习时,首先要明确每项专题的复习要点,然后再结合练习进行巩固。

在复习过程中为了便于更好地记忆掌握一些知识,们还可采取列表、再分类的形式。

如复习文学常识时,可按作者姓名、时代(国籍)、对作者评价、篇目、体裁、出处列表归类记忆。

复习文言文时,可按通假字、词类活用、文言句式、常见文言虚词的意义和用法、古今词义等类别列表归类掌握。

根据近年来中考中古诗诗文积累默写部分开放题型的出现,们也可试着将古诗文分类整理记忆,如可分为壮志抱负、战争场面、爱国忧民、亲情乡愁、山水田园、边塞风光、春夏秋冬、风花雪月、劝学惜时、乐观自信、富含哲理、咏史怀古、逆境磨砺篇等等。

四、进行模拟练习(或综合训练)

5月21日—6月上旬可称为第三轮复习,这一轮复习重在模拟训练,可帮助同学们在完成专题复习后,检测学习的成效,同时又能起到进行中考实战的演习,提高应试能力的作用。

训练时可选近三年的中考题或选难度、容量与近年中考题相近的题目练习,真正起到模拟的作用。

五、注意的问题

1、复习是梳理已学过的知识,如字词句知识、修辞、阅读、写作知识等。

但是复习知识的目的,不是为了记住,而是为了应用。

以复习修辞为例:不是要看是否知道什么是比喻,什么是拟人或排比,而是要理解别人文章里为什么要用这些修辞方法,自己会不会用这些修辞。

2、复习是温习老师教过的方法,像理解词语、句子的方法,阅读文言文现代文的方法,写作的方法等。

但是复习各种方法,不是为了记住它们,而是看看会不会运用。

3、复习不能光看已经学过的,应以旧带新,培养提高运用原有知识解决问题的能力。

以复习文言文为例:课文固然要复习,但也要找一些与课文难度相当的课外短文读一读,看自己阅读文言文的能力究竟怎样,由课内迁移到课外。

现代文的复习更应这样。

英语

要把1-3年级的英语单词复习一遍,把各单元的短语,语法总结归纳一下,重点课文要熟读,要背的背一背;找本语法书把初中学过语法过一遍,练听力,做习题。

史地政生一样,短期效果非常明显,几天就可以明显的提高。

如何快速建一个错题本(在中考前用做浏览卷用).

1.把学校发的卷子订好分类放好;2.自己做的习题要用红笔批改过来,错题要及时改正.(用红笔较醒目)

3.散卷子最好用个分页夹之类的东西夹好.

4.中考前总复习的卷子要着重留好.

学习计划要自己定的,给你一个语文的学习计划,你的其它科可以和它一样制订的:要先写出你要复习的内容,再定你要多少时候去把它学完,还得留出复习和冲刺的时间来。

初三语文复习计划

具体做法是:

1、重精读,抓略读,促泛读。

重精读,就是要把每一篇课文上好。

教师要深入钻研教材,明确重点难点,找好教材的切入点,创设好教学情景,以引发学生读书、思考和训练。

2、学习中外散文。

教师选取精美的中外散文,重点是体会作者的思想感情,欣赏文中人物、事件、景物的描写,品味精妙的语言。

3、学习古今中外的小说名篇。

重点是欣赏小说的

我的妹妹今年7岁了,她天真活泼,机灵顽皮,非常可爱。

她长着一双水灵灵的眼睛,一张总是挂满笑得嘴。

除夕夜,当奶奶在做饭,爸爸妈妈在包饺子,我们正在院子里放鞭炮,当方腊便是轰轰的声音引出了妹妹的大叫的声音,说:“姐姐,别放了,太响了,换个吧。

我说:”好狗不当道,好人不拦路。

你甭想阻止我放鞭。

我刚说完,妹妹噗嗤一下笑了,她鼓起勇气放了几个,觉得好玩,便开始放起来。

我也学着她的样子说:“妹妹,太响了,换一个吧。

妹妹“嘿嘿嘿”露出了洁白的小乳牙。

别看她不起眼的小鼻子,可比别人灵敏多了。

有一次到奶奶家吃饭,再上楼的时候,妹妹突然说:“姥姥炸得鱼可真诱人啊

我哼了一声,忙跑到厨房去探个究竟,哎呀,真悬,还真是炸鱼。

如果你想和我妹妹换鼻子,那你就亏了,或许早晚会发上恐怖事件,这不这个周,爷爷在炒辣椒,呛得她喘不过气来,还不停的抹眼泪,我就没她那样惨了。

她是个聪明的小女孩,又一次,我们闲着没事,妹妹对我说:“姐姐,我给你出个题,你快速答。

量她也没新招,我率快地答应了,她说了:“有座山叫嘴山,山上有个洞叫嘴洞,洞里有把剑,剑叫啥

“嘴剑。

话一出口我就后悔了,妹妹说:“哇

姐你嘴剑(践)。

我追逐着妹妹,妹妹正撞上做饭的奶奶,奶奶故装生气地说:“差点我成肉饼。

奶奶的话逗得我和妹妹前仰后合,这场风波才平息了。

这就是我的妹妹,你想和她交朋友吗

小时候,爷爷经常带我去观看书法家写书法,每次看到书法家们写的字龙飞凤舞、翰墨飘香,我就特别羡慕,特别佩服,也想长大能成为鼎鼎有名的书法家。

这个愿望要怎么实现呢

我灵机一动,爷爷是国家一级书法家,不正是现成的名师吗

于是,我对爷爷说:“爷爷,我拜您为师

爷爷一口答应。

一开始,我连毛笔都不会拿,爷爷就教我:先用中指和大拇指捏紧笔杆,食指从上面靠过来,无名指和小指从下面靠近笔。

我很快就学会握笔了。

爷爷先教我笔划,从点、横、竖、撇、捺,到提、折、钩,一共学了38个笔划。

练习了一个多月,爷爷让我写偏旁部首。

我虽然会写,但几个笔划组合在一起却非常难看。

练了好多次,还是老样子。

我扔下笔,恼怒地说:“不学了

爷爷语重心长地对我说:“学本领就要能吃苦、懂坚持,功夫总是不负有心人。

在爷爷的鼓励下,我捡回自己的笔,按照爷爷的指导,一遍又一遍地继续练…

半年过去了,我不仅学会了用毛笔写笔划、部首,还学会写完整的字。

我信心十足地参加了学校举办的书法比赛,荣获一等奖。

我把这个好消息告诉了爷爷,爷爷开心得哈哈大笑。

我终于学会了写毛笔书法,但爷爷说:“想要功夫深,还得继续不断地努力。

我决心再也不放弃,练就过硬的本领。

小学四年级,可以说是一个阶梯,是学生在接受小学教育当中一个承上启下的阶段。

作文对于四年级学生来说,是既爱又怕,既不陌生而又不甚理解的东西。

在他们心里其实对“作文”并没有明确的概念,往往拿着笔不知道从何下手。

我班的学生写作兴趣不浓,态度不够端正,有时老师在指导时,看到他们蠢蠢欲动,想写的欲望很强烈,可由于时间关系,不可能在学校指导完成,结果回家写的像做的简答题一样,内容不具体,语句不够生动,中心也不够突出。

如何有效地指导小学生写好作文,提高他们的兴趣,是一个令许多语文老师头痛的问题,也是一个普遍存在的教学难点。

一提到作文,很多学生都会面露难色,有的还叫苦不迭。

部分学生甚至想逃避作文。

因而,作为指导老师,找准一定的指导切入点就显得非常重要和必要。

一、勤练笔,激发兴趣,不拘于形式,给学生一个自由发挥的平台

比如:把今天发生的某一件事写下来,把老师表扬我时的心情写下来等等。

生活当中练笔的题材数不胜数。

在练笔中培养写作兴趣,在短文中积累写作经验。

只要开动思维的机器,运用广博的社会资源,循循善诱,由浅入深。

用一些学生喜闻乐见的鲜活的人物和真实的事件来激起学生的创作激情。

启发学生积极地体验和感受生活,细心地观察大自然的一草一木。

鼓励学生自主表达现实生活和自然环境中的人和事,尤其是学生自己身边的、自己参与的事。

以真实生活为写作背景。

只有这样,学生的话匣子才会被打开,他们才有话可说。

生活,是永不枯竭的创作源泉。

只有反映真实的生活,才能表达他们最真实的情感,才能体现出他们的童真、童趣。

多引导学生从生活中捕捉感人的场景,积累和提炼丰富的生活素材。

使学生懂得作文就是生活,就是用笔墨来描写你、我、他的故事,描写自己的心,抒发自己的情,来描绘美丽的大自然和我们的幸福生活。

倡导学生善于从生活中去发现、去挖掘第一手资料,做一定的编辑和整合。

从而丰富了学生内心的体验,同时又提高了他们的认知能力,使他们的想象力和创造力能得到进一步升华。

不拘一格。

老师不要把自己的想法强加于学生,不要强求学生按照老师设计的线路来写作,给学生一个自由想象的空间,给学生一个自主发挥的平台。

以此来激活学生的创作灵感和写作兴趣。

二、培养学生的观察能力,积累和整合词语,巧妙地穿插运用

例如:“季春的早晨,一群黄黑相间的蜜蜂,在花丛中飞来飞去,有一只轻盈地落在西府海棠的花蕊上,透明的翅膀震动着,发出像管风琴在演奏和弦的声音。

随着蜜蜂的舞动,花瓣中的露珠一颗一颗的滚落下来,在碧绿的叶子上画出几道美丽的弧线,又悄悄地钻入泥土中去。

这段文字,是我通过对发生在身边事物,进行细致入微地观察。

巧妙地运用了有形、有声、有色的描写手法,短短几句,就勾画出了一幅形象生动的场景来。

所以,培养学生的观察能力对于他们的文学创作同样起到举足轻重的作用。

深入观察大自然,留意身边的事和物,是小学生作文创作素材的根本资源。

词汇的积累也是要广泛的利用社会资源、人文资源和自然资源。

好马配好鞍。

一篇好的文章,假若没有好的词语来加以修饰,那么就会显得干干巴巴,苍白无力。

正确引导学生在合理的位置,合适的场景和一定的环境变量当中,灵巧地运用修饰词语来对语句进行雕饰,使所描述的情、景血肉更为丰满,更为真实感人。

一篇好的文章,有时能促人奋进,有时可以催人泪下。

一样的故事,往往因为作者的渲染方法不同,就会得到不一样的感染力。

一样的产品,广告词杜撰的不一样,宣传的效果也就会不一样。

有些学生,用词不当的问题仍有待进一步改进。

老师要提倡学生平时多读书看报。

注意语言表达能力的修养。

“读书破万卷,下笔如有神”。

只要语言表达能力提高了,写出文章才能够锦上添花。

三、文章岂厌千回改,精雕细琢石成金

巧妙地构思,精辟的语言,干练的文笔,紧凑的结构,是小学生作文练习的几大要素。

然而,学生终归是学生。

因此,老师不能以学者的眼光来审视学生的作品,也不能以欣赏作家文章的角度来权衡学生作品。

小学生作文可以说只是粗制品,还需要进一步的深加工和精提炼。

文章的增、减、删、接就好比电影的后期制作,只有通过去伪存真,层层筛选,方能把最精华的一面展示出来。

老师必须督导学生把自己的作品多读多诵,“书读百遍,其义自见”,在读诵中修改,在修改中读诵。

让学生在文章修改当中锻炼文字的编辑和再处理的能力。

除去添油加醋的,删减无病呻吟的,宁缺毋滥。

但求作品短小而精干,不求文章侃侃而沉长。

作文又如铸剑,只有经过千锤百炼的打造,才可以使其锋芒毕现,光彩照人。

总之,小学生的作文指导,是一个一直困扰着语文老师的授课难题。

如何创新思路,开阔视野,就需要老师在教学实践中不停的去探索,不断地总结经验。

去发掘各种不同的指导切入点,以达到最佳的指导效果。

小学数学教学工作总结作者:未知文章来源:网络收集点击数:268更新时间:2005-6-29【字体:小大】【告诉好友】【打印此文】一学期即将过去,可以说紧张忙碌而收获多多。

总体看,全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,在继续推进我校“自主—创新”课堂教学模式的同时,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的效果。

一、课程标准走进教师的心,进入课堂我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。

无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战,是我们每位教师必须重新思考的问题。

开学初组织攻关教师和教研组长参加处组织的新课程标准及新教材培训学习,并参加处研究性学习培训。

在各年级组织认真学习的基础上全体数学教师集中由黄丽娜陈艳红两位教师二次分学段培训,鲜明的理念,全新的框架,明晰的目标,有效的学习对新课程标准的基本理念,设计思路,课程目标,内容标准及课程实施建议有更深的了解,本学期各年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同发展。

本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程,组织了第六届同组共研一课活动,在教研组长的带领下,紧扣新课程标准,和我校“自主—创新”的教学模式。

在有限的时间吃透教材,分工撰写教案,以组讨论定搞,每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源,创造性地使用教材公开轮讲,反复听评,从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。

五年级教研组《循环小数》一课成功的展示,收到良好的效果得到领导和老师的肯定。

实践表明,这种分合协作的备课方式,既照顾到各班实际情况,又有利于教师之间的优势互补,从而整体提高备课水平,课前精心备课,撰写教案,实施以后趁记忆犹新,回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑,是教师最宝贵的第一手资料,教学经验的积累和教训的吸取,对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。

近三年的改革收获

多,课前准备不流于形式,变成一种实实在在的研究,教师的群体智慧得到充分发挥,课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示,十一月中旬我们举了为期一周第六届教学节,七位教师分别代表各组讲了课,三节评为优质课,这次公开教学,呈现开放性,突破原有学科教学的封闭状态,把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。

六年纪《圆的周长》的设计给学生提供自主探索的契机,学生通过量、饶、滚找出周长和直径的倍数关系,用计数器把测量的周长和直径的倍数关系算出,填写报告单,观察数据发现倍数关系,由“是—也是—还是—总是”最后概括为圆的周长总是直径的三倍多一些。

较强的数学思想方法得于渗透。

学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中,周长公式的形成、获得、应用了然于心。

提倡自主性“学生是教学活动的主体,教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。

这一观念的确立,灌输的市场就大大削弱。

四年纪《乘法的简算》一组连乘计算题计算,学生发现了交换因数的位置,积不变的规律,然后观察数字特征,变序、加括号达到简算。

设计无论是问题的提出,还是已有数据处理、数学结论的获得等环节,都体现学生自主探索、研究。

突出过程性,注重学习结果,更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。

五年纪《相遇应用题》以研究两个物体的运动情况,老师导演,学生表演,设计了从“相距—缩短—交叉—相背”两物体之间的距离变化情况,感受相向运动中,随着时间的推移,路程逐渐缩短的规律。

得出两物体相向运动中的速度、时间和路程之间的数量关系。

一段小小的表演,犹如吃了一盆八宝菜,各种营养成分都有了。

使学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融,心度受到震撼,心理得到满足,学生成了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有发现,学中有乐趣,学中有收获,这说明:设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

综合起来看这次教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一,而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。

需要每一位教师不断学习、不断修炼,提高文化水平与做人境界,这将是一个长期而非常有价值的努力过程。

研讨反思将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践李巧莲老师以《千米的认识》的教学获市教学能手;在11月30日进行的处第5批“推门好课”教师的复查验收中,梁爱英黄丽娜王桂荣三位教师的《乘法的简》课被评为特优课;阳泉市陶行知研讨会作课《乘法的简》受到与会的教师好评。

12月22日山西省示范小学验收时王桂荣的《认识一位小数》受到验收老师和领导的好评。

12月中旬,4位教师参加了山西省《教与爱》名师授徒研修部的学习培训,聆听名师杨少波的专题讲座,观摩其示范教学,领悟名师的高尚师德,探究名师精湛的课堂教艺,并在全校公开教学,受到名师认可和听课教师的一致好评。

一月十二日王桂荣赴盂县作课,作为一个契机,我们在总结成绩的同时,不断反思教学,以科研促课改,以创新求发展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践,把仍在困惑这我们的许多问题,有个在认识。

努力处理好数学教学与现实生活的联系,努力处理好应用意识与解决问题的重要性,重视培养学生应用数学的意识和能力。

重视培养学生的探究意识和创新能力。

常思考,常研究,常总结,以科研促课改,以创新求发展,进一步转变教育观念,坚持“以人为本,促进学生全面发展,打好基础,培养学生创新能力”,以“自主—创新”课堂教学模式的研究与运用为重点,努力实现教学高质量,课堂高效率。

三、创新评价,激励促进学生全面发展。

我们把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。

抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式,地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。

使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。

引一个三年级评语例子:“这几天我们学习了较大的长度单位《千米的认识》,石晨杰通过自己的努力,能收集、记录较远的路程,知道如何推测、估计较远的距离,在这方面是班里最好的。

但在语言表达方面有一定的困难,希继续努力。

等级评定,优。

这个以定性为主的评语,是学生与老师的一次情感交流,学生获得了成功的体验,树立了学好数学的自信心,也知道了哪些方面应该继续努力。

本学期我们在作业评价方面做了一些尝试,做法是日评、周评、月评一条龙,老师评、学生评、小组评,、家长评一条龙,老师对一日作业做出评价,学生自查后对评价结果登记在作业情况扉页栏中,周五下午学生以小组评定等级后带回家,有时把班里同学好的作业带回家,双休日家长对孩子一周的学习、作业进行评价、了解、对比后对孩子的学习提出要求,周始老师综合激励换星,(2个优A换1枚章)学生每周都为自己树立一个新的学习目标,这个目标又转化为每天的学习行为,使他们日复一日,周复一周,不断地吸取经验,经常进行弥补,月末进行争星活动,学生在一个月内品尝自己学习成功的喜悦,或向他人学习,每一个月是一个新起点,学生都站在同一个起跑线上。

将学生的学习距离缩短,(9、10、11、12、1)五星级作业评定,极大限度地调动了学生的学习积极性,既看到学习的进步,又有了学习的动力,并树立起学习的目标,较好地发挥了评价的激励作用。

四、抓实常规,保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

五环节的考评主要形式有以下四个:1、自检—管理上,努力体现以人为本的思想。

要求每位教师对照有关制度,检查自己所有的职业表现是否规范、得体。

2、互观—由组长牵头,组员间互观交流,取长补短,加强随机教研。

3、校查—A随机查:管理人员进课堂(通知听课、推门听课、跟踪听课),听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。

B集中查:每月对不同年级、不同常规项目集中抽查。

坚持每月一次的大教研组活动,矫正疏漏,抛砖引玉,反馈考核情况,并将常规五环节量化在校园网,增大考核透明度,把常规工作抓严、抓细、抓实,促进教学管理的良性循环。

全体数学教师从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,确有所得,向40分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业,教法切磋,学情分析,“一得”交流都是大家随机教研的话题,新老教师互学互促,扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,切实抓好单元过关及期中质量检测,班里抓单元验收的段段清,并跟踪五名好差生进行调查。

为了使新课程标准落实进一步落实,引到老师走进新课程,抛砖引玉,对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面体现,分了分数与代数、空间与图形、实践与综合、统计与概率四个领域来命题,强调学生的数学活动,发展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理能力,优化笔试题目的设计,设计知识技能形成过程的试题,设计开发性试题,设计生活化的数学试题,在11月12日进行了期中质量检测,全校学生全都参加,及格率为97%,优秀率为78%。

真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段,并对本班前后5名学生跟踪调研,细致分析卷面,分析每位学生的情况,找准今后教学的切入点,查漏补缺,培优辅差,立足课堂,夯实双基。

与此同时,我们统筹安排学生在校一日活动,课外兴趣活动有组织、有计划,时间、内容、老师、场地均得到落实,各兴趣活动期中组织汇报表示,12月底结合迎新组织展示。

学生在多样的兴趣活动中不仅巩固、运用了所学的知识,也为今后构建新的知识结构,提高实践、应用能力,具备创新精神打下了基础,真正做到第一课堂打基础,第二课堂发展特长。

一份耕耘,一份收获。

教学工作苦乐相伴。

我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。

小学语文教学新教法东莞市长安东安学校任一丹语文教学的根本目的在于提高学生“正确地理解和应用祖国的语言文字”的能力,同时促进人的整体发展。

而当今的语文教学都侧重于理解,即琐碎的分析文章,而造成目的的错位,要求的越位,语言学习的不到位。

所以,从实际出发,应把学习语文的力度移位到运用这个环节中,从运用中促进理解。

而学会运用,就要重视学生的语言实践活动,让学生在语言实践活动中培养语感,学会学习,养成良好的语文习惯,掌握基本的语文学习方法。

新的语文教学大纲也强调了积累、运用,指出“语文是最重要的交际工具”,学生必须在自己的语言实践活动中,在与老师、同学,在与社会、家庭的语言交际中获得真正的发展。

为了让学生的语言实践活动在语文教学中灵活地运转起来,我在以下方面作了尝试:一、灵活组织教学传统的语文教学一般是一篇接一篇课文教,受到薛法根老师“组块教学”的启发,我试着在中高年级语文教学中淡化课文间的严格界限,采用“单元整体教学法”。

每个单元的课文都是因为有着某些方面的共同点才组织到一块的,教师就可以利用这些共同点集中训练语言。

教学时,把一个单元看成一篇课文,从整体入手,先由学生自由读通每篇课文,然后由学生初步读懂自己所喜爱的课文内容,并有针对性的提出疑义,再结合本单元的训练重点组织教学,进行词语的组块,句子的组块,段落的组块及写法的组块,让学生在各种块中同中求异,得到内化与

如何写好作文

善于观察

如何培养学生的观察能力

常听有些中学生说:“我就怕作文,一提笔就头疼,总觉得没东西可写。

有的干脆说:“我真不知道该 写什么,从何写起。

有的学生作文虽然也交上来了,但仔细一看,刚开个头,敷衍几句,就草草收场。

内容 空泛笼统,不知所云。

针对这些情况,我常常鼓励学生,作文就是用笔说话,会说话就会作文。

而要想有话说 就要留心观察身边的人和事,切忌胡编乱造,闭门造车。

由于缺乏对周围事物的观察和分析,头脑中缺乏材料,因而才觉得无话可说,无从下笔。

什么是观察

所谓观察,就是用眼睛去看。

要远“观”近“察”,事事留心,时时注意,并养成一种习惯。

被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑曾拜当时著名作家福楼拜为师。

一天,他把自己坐在屋里编的准 备写成小说的故事讲给福楼拜听。

福楼拜听后,说:“我劝你不要忙于写这些虚拟的东西,你每天骑马到外面 转一圈,把路上看到的一切准确地、细致地记录下来。

于是莫泊桑意识到福楼拜是教他首先学会用眼睛去观 察生活,认识生活,练好观察这一基本功。

从此他花了一年左右的时间,每天外出观察,终于写成了小说《点 心》,并成为世界著名的小说家。

后来莫泊桑在总结自己的创作经验时,说:“对你所要表现的东西,要长时 间很注意地观察它,以便发现别人没有发现过和没有写过的特点。

任何事物里,都有未被发现的东西…”鲁 迅也曾说过:“留心各样的事情,多看看,不看到一点就写。

这是鲁迅长期创作的经验总结。

由此可见,要 想写好文章必须重视观察事物,提高观察能力。

但怎样才能引起学生对周围事物的注意呢

这里我想谈两点:

激发学生的观察兴趣

心理学家认为,没有动机任何学习都不能发生,动机是学习的先决条件。

对于作文教学,教师要善于激发 学生的写作欲望,调动他们的写作积极性,变被动为主动。

高中生已具备了较强的是非分辨能力,他们往往有 一种强烈的表现欲望。

教师要紧紧抓住这种欲望,引导他们写出优秀的文章来。

教学大纲对各个年级的作文教学都有明确的规定,而且要求有计划、有步骤地在课内落实。

课内作文,要 求具体,学生各方面都受到约束,往往显得比较被动,但又是必不可少的。

为此,我在作文教学上一直是采取“双管齐下”的办法:一方面安排必要的课内作文,另一方面安排一定数量的课外练笔。

比如,去年我接了刚 入学的两个高一班,除了两周一篇大作文外,我要求每个学生每周至少写一篇随笔,隔周抽查一次,并进行讲 评。

写随笔,就是给学生以充分的自由:选材自由,命题自由,文体自由,字数自由。

只管写自己最熟悉、最 感兴趣、印象最深的人或事。

可议论,可抒情,可记叙、随心所欲。

洋洋洒洒几千字,不嫌多;点点滴滴几十 字,不嫌少:有话则长,无话可短,尽兴而写,随意而止。

这样不自觉地培养了学生的观察事物的兴趣和能力。

他们写的内容起初比较简单,渐渐地,观察视野不断扩大,就从身边的小事写开去,写社会、写人生。

内容 越来越丰富:班级的生活与风波,家庭的欢乐与忧愁,社会见闻等等,真是大到宇宙,小到自我,尽入笔底。

有个学生对校园常作细致观察,从景到人,从人到事,连续写了校园生活之一、之二、之三…在随笔里,我 看到了学生的写作欲望,也有到了学生因创作热情而引出的观察兴趣。

不仅有话可写,而且更真实,更贴近生 活。

一年多来,收到了显著的效果。

不少学生谈了写随笔的体会,一致认为写随笔的要求促使他们去观察,去 思考。

有的说:“我每天都要瞪大眼睛在生活里寻找。

有的说:“由于写随笔的需要,无论在家里、在车上、在学校里,我无时无刻不在观察、在谛听…”两个班的学生全部完成了我布置的每周三篇的任务,而且由 于对周围事物的兴趣,不少人自觉多写,并养成了写日记的习惯。

同时,在课内作文的教学中,我也有意识地激发学生的观察兴趣。

比如,我布置一篇作文《记本班一位最 熟悉的同学》,要求大家以班里一位同学为描写对象,抓住其外貌特征进行描绘、刻画,看谁观察得细,写得 像。

而绝大多数学生都能抓住自己所写的人的特征来写。

再比如,在上完《景泰蓝的制作》后,我又布置一篇 作文《×菜的制作》,从而引发学生观察的兴趣。

于是乎,学生的兴趣被调动了,创作热情被激发了,纷纷 写出了切合实际的优秀作品。

总之,要想使学生写出好的文章,首先必须让他们练好观察这一基本功。

指导学生观察的方法

在激发学生的观察兴趣的同时,还要指导学生如何观察,怎样去观察。

我曾给学生讲过这样一个故事:古代波斯有位珠宝商很会做生意,他在出售金银首饰时,常常盯住顾客的 眼睛不放,结果生意非常兴隆。

别人想探究其中的奥妙,他却守口如瓶,直到临死前,他才向自己的独生子传 授这一诀窍:“盯着对方的眼睛,不,准确地讲,盯着对方瞳孔,瞳孔是不会撒谎的。

如果一只钻戒的熠熠光 泽使对方瞳孔扩张,你就大胆地把原价提高三成或更高;如果一条项链没能使对方张大瞳孔,你就立即更换一 只…总之,盯着对方的瞳孔

当然,这个珠宝商传授的生意经,不是我们要学的,但这种抓住买主的外部表情,从而推测其心理变化的 方法却很值得我们去借鉴。

在观察中,我注重引导学生抓住事物的本质、特征,而不只是“看”。

现代文坛名将鲁迅不愧是一位出色 的观察家。

尤其是在观察人物方面他实在是独具慧眼而又细致入微的。

他曾说过:“要极俭省地画出一个人的 特点,最好是画他的眼睛。

前不久,我在讲授他的短篇小说《祝福》时,着重分析了鲁迅对祥林嫂的眼睛的 三次描写。

初到鲁家时总是“顺着眼”,表现了她的温顺善良;第二次到鲁家时虽还“顺着眼”,但“眼角上 带着泪痕,眼光也没有先前那样精神”,表明她精神上受到过巨大的刺激,极度悲伤;在沦为乞丐之后,祥林 嫂整个人完全与先前不同了:脸上“仿佛是木刻似的”,“只有那眼珠间或一轮,还可以表示她是一个活物”。

说明这时的她已濒于死亡,精神麻木,内心受到极大的摧残。

鲁迅正是抓住主人公祥林嫂的眼睛,通过对比,写出了人物的悲惨遭遇和内心世界的变化。

而后,我布置了一篇作文,让学生通过自己的眼睛去观察,记我 们学校的一位退休工人老袁。

这位工人虽然几年前就退休了,但负责收发报纸的工作一直承担下来。

每天早晨 六点半准时把每封信件送至各班,上午八点又准时把报纸、杂志送到各教研组。

除星期天外,从未间断过。

于 是,有的学生着重描写了他的“那副眼镜”;有的却抓住老袁因左腿有毛病而走路不稳的姿势来写;还有的刻 意在他的衣着上做文章。

于是,一位平凡而伟大的普通人从每个学生的笔端跃出,从不同的侧面,不同的角度。

这样,学生就慢慢学会了对周围各种事物的“观察”,而不只是“看”。

当然,我们在强调学生要注重观察的同时,还要引导他们运用正确的健康的思想去观察。

比如,有的学生 看到了我们社会现实中的种种腐败现象、不正之风,便认为在作文中联系实际就是揭露阴暗面,让他们发牢骚。

这其实是一种误解。

我跟学生分析,生活中确实有愚昧落后、勾心斗角,有挫折,也有失败,这些东西不承 认不行。

但是必须注意:什么才是我们生活的主流

从你呱呱落地到现在成为一名重点中学的高中生,是承受 的阳光雨露多,还是遭受的急风暴雨多

周围的东西是正面的多还是反面的多

再者,生活中的不正之风确实 今人痛恨,应该揭露、鞭挞,但决不能因此而使我们丧失了对生活的信心,让丑恶的东西占据我们的心灵,而 应该让我们的生活处处都充满阳光。

经过我的引导,许多学生认识到,通过观察写出的东西一方面是真实的,发自内心的;另一方面还应是健康的,积极向上的。

由于我注意培养学生的观察能力,许多学生的作文水平渐渐提高了,尤其涌现出不少表露真情实感的好的 作品。

有一位学生写了一篇散文《搏》,记的是他的一位邻居,一个由高考落榜到榜上有名的青年。

这位青年 去年因两分之差落榜,看着父亲那“佝偻的身躯”,母亲那“布满皱纹的脸”,还有那上初二的小弟弟,他不 忍心再复习了。

尽管父亲说要去借钱,但他还是怀着一颗歉疚而苦楚的心,还有一大摞高考复习资料,去南方 打工了。

这一年里,他每日白天打工,晚上挑灯在帐下苦读。

一年时间很快过去了,他回来参加了今年的高考,结果省财贸学院的通知书来了。

这位学生写道:“他又走了,但这次是全村人送他。

在列车启动时,他又看 到了父亲那佝偻的身躯,母亲那布满皱纹的脸,于是他的眼睛模糊了…”多么感人的场面,又是多么真实的 镜头

后来我问这位学生所写的是不是真事。

他说:“这全是我亲眼见的,这位青年就是我的一个堂哥。

送他 的那天,我还特地请假赶回家与他道别的,我写的就是真的,我只想把我看到的记下来。

是的,我们只要留心一下,日常生活中的许多事物都会使我们有所发现。

不是吗

苹果落地,再平常不过 了,牛顿却从中发现了万有引力定律,开创了科学的新纪元;壶水翻滚,是很平常的事,瓦特却因此发明了蒸 汽机,导致了一场工业革命。

正如契诃夫曾对一位青年作者所说的:“您看这堵墙,似乎它连一点有趣的地方 都没有,可是你凝神地看着它,就会在那里面有所发现,找到别人以前还没注意到的东西,那您就可以把它写 下来了…”这就是说,要观察,要思考,并且是用自己的眼睛去观察、用自己的头脑去思考。

留心你身边的日常事物吧,它将使你获得知识,使你发现生活的真谛。

作文要学会积累

“读书破万卷,下笔如有神”,“巧妇难为无米之炊”古人这些总结,从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。

“平时靠积累,考场凭发挥”,这是考场学子的共同体会。

(一)语言方面要建立“语汇库”。

语汇是文章的细胞。

广义的语汇,不仅指词、短语的总汇,还包括句子、句群。

建立“语汇库”途径有二:第一是阅读。

平时要广泛阅读书籍、报刊,并做好读书笔记,把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上,也可以制作读书卡片上。

第二是生活。

平时要捕捉大众口语中鲜活的语言,并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上,这样日积月累、集腋成裘,说话 就能出口成章,作文就会妙笔生花。

(二)要加强材料方面的积累。

材料是文章的血肉。

许多学生由于平时不注意积累素材,每到作文时就去搜肠挂肚,或者胡编或者抄袭。

解决这一问题的方法是积累素材。

平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活,并与写生、写日记、写观察笔记等形式,及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。

记录时要抓住细节,把握人、事、物、景的特征。

这 样,写出的文章就有血有肉。

(三)要加强思想方面的积累。

观点是文章的灵魂。

文章中心不明确,或立意不深刻,往往说明作者思想肤浅。

因此,有必要建立“思想库”。

方法有二:第一要善思。

“多一份思考,多一份收获。

平时要深入思考,遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。

这样就能透过现象看本质。

还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。

第二要辑录,也就是要摘录名人名言,格言警句等。

总之,作文要加强积累,建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库,并要定期盘点、整理、分门别类,且要不断充实、扩容。

二、写好作文先学会观察

鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点:一是多看,二是多练。

这里的“多看”即指多观察。

这就说明:要写好文章,要掌握娴熟的文章写作手法,就要多观察,学会观察,观察是写作的必要前提和基础。

俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者:“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家

要把自己锻炼到观察简直成习惯,仿佛变成第二个天性。

把观察锻炼成习惯,锻炼成第二天性,这是一种很需要时间去磨练的功夫,是很有作用,很了不起的功夫。

要留心观察身边的人、事、景、物,从中猎取你作文时所需要的材料:你要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣,注意观察起因、过程和结果;你要留意校园花坛里的植物一年四季如何变化它的颜色,学会刨根问底,弄清这些变化的来龙去脉;你要走向社会,同更多的人接触,观察他们的一言一行,要思索一些东西,随时将它们汇入自己思想的长河。

这就是观察的过程,观察过程中要注意以下几点:

(一)观察决不要仅仅局限于“用眼看”。

广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来:用耳朵去聆听,用身体去感受,更重要的是要用心、用脑去思索,这样的观察才会更加细腻、深刻。

(二)观察过程中要注意运用好“烂笔头”。

俗语说得好:好记性不如烂笔头。

好多同学每天看到的挺多,思索的也挺多

教导有方、兢兢业业、良师益友、诲人不倦、一丝不苟

一、教导有方

白话释义:教育引导很有办法。

朝代:清

作者:吴研人

出处:《二十年目睹之怪现状》第九十九回:“凡此种种,虽然是他叔祖教导有方,也是他福至心灵,官星透露,才得一变而为闻一知十的聪明人。

翻译:凡此种种,虽然这是他叔祖父教导有方,原因是他福到心灵,官星透露,才一变而为闻一知十的聪明人

二、兢兢业业

白话释义:形容做事小心谨慎,认真踏实

朝代:清

作者:曹雪芹

出处:《红楼梦》第十四回:于是宁府中人才知凤姐厉害,自此俱兢兢业业,不敢偷安

翻译:于是宁府中人才知凤姐厉害,自此做事小心谨慎,认真踏实,不敢偷安

三、良师益友

白话释义:使人得到教益和帮助的好老师、好朋友。

朝代:清

作者:彭养鸥

出处:《黑籍冤魂》:“虽然有那良师益友;苦口婆心的规劝;却总是耳边风;翻译:虽然有老师教益和苦口婆心的规劝,但却总是当做耳边风

四、诲人不倦

白话释义:诲:教导。

教导人特别耐心,从不厌倦。

朝代:春秋

作者:孔子

出处:《论语·述而》:“学而不厌;诲人不倦;何有于我哉

翻译:孔子说:你来问我,我岂有不说的理

五、一丝不苟

白话释义:连最细微的地方也不马虎,形容办事认真

朝代:清

作者:吴敬梓

出处:《儒林外史》第四回:“上司访知,见世叔一丝不苟,升迁就在指日。

翻译:上司访知,见世叔办事认真,升迁就在指日

深藏在心底的关怀:

开头:点题,直接写出我很怀念我的中学(或小学)的老师某某某,他带给我的什么什么让我终生难忘。

展开叙述:可以采用欲扬先抑的写法,比如在某次挫折之后我就一直堕落了,调皮捣蛋不认真学习。

然后来个大转折,写在我上几年级的时候来了个代课老师,他不计较我的调皮,即不鄙视我不讨厌我也不排斥我,而是积极跟我沟通、引导我,以极大的耐心终于感动了我让我走上正途。

结尾:因为是代课老师,所以代课结束就要走的。

我很怀念他,直到现在。

老师,我告诉你一件事。

开头:开头一定要有吸引力。

比如来个爆炸性的,直接说:某某老师你好讨厌

展开叙述:首先写一些小方面:比如斤斤计较、比如要求苛刻等。

然后再深入描写一件事,就是对我很关照的一件事,从而表达老师对自己的关心。

然后才发现以前觉得的斤斤计较其实是对我的关心,对学生的苛刻其实是为了同学们的前途以及敬业等等。

老师的无私奉献让自己得病,所以老师好讨厌,为了自己的事业竟然把身体搞坏了,让喜欢他的同学们很痛心。

结尾点题。

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